【网络扶贫精选案例】“AI老师智慧教育”项目落地昭觉 彝区孩子有了普通话“老师”

发布时间：2018年12月19日

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“AI老师智慧教育”项目落地昭觉 彝区孩子有了普通话“老师”

好未来教育集团

一、背景介绍

昭觉是全国最大的彝族聚居县，也是国家级扶贫工作的重点县。长期以来，受地理环境因素的影响，昭觉地区经济发展相对落后。当地教育事业仍处在艰难的爬坡阶段，存在教学资源匮乏、师资力量短缺等问题。通常一个教学点只有一位老师。事实上，这也是制约国内贫困地区推广普通话的一大因素。不会说普通话，缺少优质教育资源，已经成为当地孩子与外界交流学习时的最大障碍，也阻碍了劳动力在市场中的流动，成为当地代代贫困的主要原因之一。

为贯彻落实关于推广普通话重要指示精神，教育部、国务院扶贫办、国家语言文字工作委员会联合制定实施了《推普脱贫攻坚行动计划（2018-2020年）》，提出“扶贫先扶智，扶智先扶语”的工作要求。好未来深知学会普通话对贫困地区的重要性，让更多的孩子获得优质教育是我们一直以来的教育理想。为此，好未来集团学而思网校事业部联合好未来公益基金会面向全国贫困地区发起“AI老师智慧教育”项目，并为全县124个教学点配备全套电教设备。希望与当地政府及有关部门、机构携手努力，利用科技和教学资源优势，推进教育资源普惠，为我国基础教育发展贡献应有之力，切实打好扶贫攻坚战，阻断贫困的代际传递。

该项目此次率先落地四川省凉山彝族自治州昭觉县，也是业内首次在民族地区利用AI技术推广普通话。

“AI智慧老师项目”启动仪式

二、主要做法

“AI老师智慧教育”旨在利用科技和教学资源优势，让贫困孩子（6-18岁）在人生道路上拥有更多选择。

“AI老师智慧教育”项目将为昭觉教育解决以下三个问题：

• 师资问题：昭觉地区师资短缺问题突出，通常一个教学点只有一位老师。学而思网校AI老师可24小时在线，为孩子们提供全科教学，解决师资短缺问题。

• 普通话问题：昭觉人口的98%以上为彝族，普通话普及程度较低，孩子们在学习过程中存在明显的文化断裂现象。学而思网校AI老师可以陪孩子随时随地练习发音，并对孩子发音进行评测和纠正，还能教孩子学习拼音、词汇、语法等，是每个孩子的专属老师，让他们掌握对外沟通交流能力。

• 课程资源问题：昭觉缺优质师资，也缺优质教学资源。学而思网校将借助AI技术将语文、数学、英语等全年龄段、全学科优质教育资源输送至孩子身边，助力当地教育发展，从源头上阻断贫困的代际传递。

该项目由三部分组成。

1. 学而思网校为昭觉地区深度定制的“AI老师普通话教学”智能系统，教会孩子普通话。

昭觉县要求孩子在进入小学之前，要进行一年的学前教育，主要进行普通话学习和生活习惯培养。学而思网校实地调研发现，昭觉县学前阶段师资力量十分短缺，老师的流动性大，再加上老师的普通话发音并不完全标准，当地的学前普通话教学面临重重困难。

针对昭觉的实际需求，以及学前儿童学习普通话的特点（不识字、只能看图、需要彝汉双语对照），学而思网校为昭觉地区深度定制了“AI老师普通话教学”智能系统，并开发了学前儿童彝汉双语学习模块，深度融合语音识别、语音测评等技术，不仅能够实时对孩子的发音进行智能评测和纠正，还能开展拼音、词汇、语法等方面的学习。

学前儿童彝汉双语学习模块中所使用的词汇内容均进行了深度本地化。学而思网校与当地教育局、语委共同梳理当地常用词汇，包括称谓、动物、植物、彝族美食、彝族服饰、礼貌用语等等。并邀请昭觉当地教师绘制相关图片，录制彝汉双语音频，最终将常用词汇以“图片+彝汉双语发音”的模式进行展示，简洁易懂，趣味十足，非常适合学前儿童学习。

2.  学而思网校将借助AI技术将语文、数学、英语等全年龄段、全学科优质教育资源输送至孩子身边，助力当地教育发展。

长期以来，受地理环境因素的影响，昭觉地区经济发展相对落后。当地教育事业仍处在艰难的爬坡阶段，教学资源匮乏、师资力量短缺等问题突出。比如，昭觉的大多数孩子在初中以前都不会接触到英语，当他们外出继续求学时就会发现跟不上学习节奏，自信心受挫。为此，学而思网校为昭觉近6万名学生送来了优质的课程资源，覆盖从一年级到高中三年级的语文、数学和英语课程。自此，昭觉的孩子也能与一线城市的孩子一样接触到优质的教育资源。同时，AI老师的到来和课程的捐赠，也缓解了师资短缺、教学资源匮乏的问题。

3.  为昭觉124个教学点捐赠了电脑设备，满足学习的硬件需求。

昭觉山区有124个教学点，这里教学条件恶劣，没有电教设备，没有网络。而且通常一个教学点只有一位老师，包揽全科教学，还要照顾孩子生活起居。

在这样的教学条件下，不管是普通话学习，还是课程学习都难以得到良好效果。

为了让孩子在没有网的情况下仍旧能通过AI老师学习普通话，观看优质网络课程，学而思网校为昭觉县124个教学点配备了全套电脑设备，并将相关课程和普通话学习软件预置在电脑中，满足孩子的学习需求，并一定程度上解决了师资短缺的问题。

该项目此次率先落地昭觉县，也是业内首次在民族地区利用AI技术推广普通话。

学而思网校老师指导孩子们使用“AI老师普通话教学”系统

孩子们体验“AI老师普通话教学”系统

三、主要成效

“AI老师普通话教学”系统对语音识别精确度达到99%以上。其中，学前儿童彝汉双语学习模块将日常生活中常用的词汇以“图片+彝汉双语发音”的模式进行展示。出现的常用词汇与当地教育局和语委合作梳理而成，包括称谓、动物、植物、彝族美食、彝族服饰等等，具有本地特色。

学而思网校提供的“AI老师”将在很大程度上解决当地师资不足的问题。与其他科目的学习不同，普通话的教育和推广对于教师发音的标准性、互动性要求更强。在师资力量不足的现实情况下，AI技术的应用在语言推广上更具优势。

该项目也得到了各方的积极评价。凉山州委副秘书长石芳：“学而思网校能够根据昭觉的实际需求进行智能系统的定制与开发，这一点特别难得。希望双方合作将‘AI老师普通话教学’智能系统普及到整个凉山州，我们愿意付费购买。”昭觉县委副书记、副县长鲍轶欣：“该项目满足了昭觉学生学好普通话的迫切需求，并用网络教学方式，将优质教育资源输送至学生身边，非常有助于昭觉教育发展。”昭觉县副县长吉色方森：“借助此次项目合作契机，充分利用AI技术，优化配置各种教育要素、扩大各种优质资源的覆盖面，助力教育均衡发展。”

随着学而思网校“AI老师”的到来，贫困地区的孩子有了普通话老师。这不仅将加速当地普通话的推广，还将有效解决当地师资短缺的问题，为民族教育质量的提升提供有力的人才和智力支持。

在新时代，好未来希望昭觉县的每一个孩子都能享受到优质的教育。“AI老师智慧教育”满足了当地学生“学好普通话”的迫切需求，并用网络支教方式，将优质教育资源输送至昭觉县学生身边。未来，这一项目还将向其他有需要的人群和地区开放，持续推动教育公平。” 

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